Упражнение 1
1. Прочитайте текст. Составьте
план рассказа о происхождении имени числительного.
В
глубокой древности люди считали по пальцам рук. Было время, когда счет достигал
только четырех – по числу протянутых четырех пальцев рук. Потом возник счет пятерками.
С развитием хозяйственной и культурной жизни счет совершенствовался. Возник,
наконец, и современный счет – десятками.
Наши
русские числительные первоначально были существительными или прилагательными.
Так, например, слово пять означало примерно то же, что и пятерка или пятерня,
т.е. имело значение предмета. Впоследствии это значение у большинства счетных
слов перестало осознаваться и они утратили признаки числа и рода. Так возникла
новая часть речи.
2. Докажите письменно, что слово
пять – числительное, а слово пятерка – существительное.
Упражнение 2
1. Прочитайте текст, а потом
запишите его, заменяя числа словами.
О
бережливости много сказано. А такие истины, как «Хлеб – народное богатство» или
«Копейка рубль бережет», так часто звучат, что иной раз перестают убеждать.
Другое дело – личный пример. Ученики школы 153 города Арарата провели рейд по
своей столовой. Подсчитали: около 48 килограммов хлеба было выброшено за
неделю. А сколько же выбрасывают все 34 школы района за неделю? Призадумались ребята:
надо принимать меры!
Самая
действенная, самая убедительная школа бережливости – труд. Поступает сводка:
«1900 членов производственных бригад выполнили за лето работ на 1,5 миллиона
рублей». Настоящие хозяева выросли! А настоящим хозяевам чуждо расточительство,
разрушение.
2. Укажите над числительными:
простое , сложное или составное, его разряд.
Упражнение 3
1. Проверьте себя: умеете ли вы
правильно употреблять имена числительные в косвенных падежах? Сначала
прочитайте, а затем запишите словами следующие примеры. Используйте ОК.
687+13=700
345+228=573
911-
21=890
958 – 456=502
1763+846=2609 96:4=24
ОК. 1. К восьми прибавить тринадцать
будет двадцать один. Или: восемь плюс тринадцать равно двадцати одному. 2. От
сорока пяти отнять двадцать восемь будет семнадцать. Или: сорок пять минус
двадцать восемь равно семнадцати.
Упражнение 4
1. Помогите исправить ошибки в
употреблении числительных. Отредактированный вариант запишите.
1) В
Москве более восемьсот уличных часов. 2) Около триста миллионов лет назад наша
Земля была совсем не такой, как теперь. Некоторые деревья достигали почты сорок
метров. 3) В древнегреческом языке словом «стадион» чаще всего называли меру
длины, равную шестиста греческим футам, иначе – сто двадцати пяти шагам, или
расстоянию, которое проходит человек за две минуты. 4) Взрослое растение
кукурузы за сутки испаряет около восемьсот граммов воды. 5) Интересно, что банан достигает высоты
шесть-семь метров, а бамбук – сорок метров.
6) Сосны живут до триста пятидесяти – четыреста лет и достигают тридцать
– сорок пять метров высоты. 7) Первые
микроскопы давали увеличение до двести семьдесят раз, а современные световые
микроскопы – до три тысячи шестьсот раз.
Упражнение 5
1. Запишите, вставляя
числительное полтора в нужной форме, укажи падеж числительных
1) …
километра (километров) осталось пройти. 2) Туристам осталось пройти около …
километров. 3) К … километрам шоссе прибавилось еще пятьсот метров. 4) Новое
шоссе … километрами длиннее прежнего. 5) В … километрах находится наше село.
Упражнение 6
1. Вставьте вместо точек
числительные ОБА, ОБЕ в нужном падеже. Запишите, расставляя недостающие знаки
препинания.
1) На
… стенах висели стенды. 2)Хорошие отношения установились между … государствами
(странами). 3) … детей, брата и сестру, приняли в секцию. 4) Держись крепче
малыш, … руками – сказала мама. 5) С … сторон нависали густые кроны деревьев.
6) У… ребят отличные оценки.
Упражнение 7
1. Запишите, употребив, где
можно, собирательные числительные.
2
(мужчина), 3 (колхозница), 5 (котенок), 6 (ребят), 2 (очки), 7 (школьник), 3
(брюки), 4 (волчонок), 3 (ложка).
